แผนการ สอน ภูมิศาสตร์ ม.2 อ จ ท
พอเพียง และมีความเข้าใจสภาพภมู ศิ าสตร์รอบตวั เลือกใช้และอนุรักษ์ส่งิ แวดล้อมอย่างยั่งยืน. ทวีปยุโรปมีการพัฒนาอารยธรรมของตนเอง. เรือ่ ง ทรพั ยากรธรรมชาติ ส ๕. 1 ปฏบิ ตั ิตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบข้อบังคับของ รับผดิ ชอบ ครอบครัว และโรงเรียน ไมล่ ะเมดิ สทิ ธิของผอู้ น่ื ตรงตอ่ เวลาใน การปฏิบัตกิ จิ กรรมตา่ ง ๆในชวี ติ ประจำวันและรับผดิ ชอบตอ่ การ ทำงาน 4. สื่อการสอนภูมิศาสตร์. 2 อาสาทำงาน ชว่ ยคดิ ชว่ ยทำ และแบง่ ปันส่ิงของและช่วย แกป้ ัญหาใหผ้ ู้อื่น 8. ประชากรชาวยุโรปกลุม่ เมดิเตอร์เรเนียน จะมี ก. ๑ เวลา ๕ ชวั่ โมง จานวน ๐.
แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ม.5
การวเิ คราะหม์ าตรฐานและตัวชีว้ ัด / ผลการเรียนรู้. ๒/๑ ความหลากหลายแตกต่างกันไปตามปัจจัยที่. 2 ภูมิลักษณข์ องทวีปยุโรป คำช้ีแจง ให้นักเรยี นตอบคำถามเก่ียวกบั ลักษณะภูมิประเทศของทวปี ยุโรปในแตล่ ะเขต 1) เป็นบรเิ วณเปลือก โลกทม่ี อี ายเุ ท่าไร 1. บริเวณทรี่ าบใหญต่ อนกลางของทวีป ฝรั่งเศสดา้ นตะวันออก เยอรมนี สวิตเซอร์แลนด์ ออสเตรยี 2. และใช้กระบวนการทางภูมิศาสตร์ในการสรุปความรู้เป็นแผนภาพความคิด กระตุ้นให้แสดงความ. 2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P). ๒/๒ มาตราส่วน ทิศ และสัญลักษณ์ในแผนที่ หนว่ ยการเรียนรู้. ลกั ษณะภมู ิอากาศเปน็ อย่างไร. ความจากแผนที่ได้อย่างถูกต้อง. • เขม็ ทิศใช้ทาอะไร. สังคมศึกษาน่ารู้ By ครูนาย สังคมศึกษา - ส 21101 ภูมิศาสตร์ 1. รูปรา่ งสูงใหญ่ ผิวขาว ผมสีน้ำตาล นัยน์ตาสี 15. ผอู้ านวยการโรงเรียนโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 47 จังหวัดเพชรบุรี. เรือ่ ง มาตราส่วน 1.
1 ยนื ตรงเมื่อไดย้ ินเพลงชาติ รอ้ งเพลงชาติ และอธิบาย ศาสน์ กษัตริย์ ความหมายของเพลงชาติ 1. 2 ปฏบิ ตั ใิ นส่ิงทถ่ี ูกตอ้ ง ละอายและเกรงกลวั ที่จะกระทำ ความผิด ทำตามสญั ญาทต่ี นได้ใหไ้ วก้ ับเพื่อน พ่อแม่ หรือ ผู้ปกครองและครู เป็นแบบอยา่ งทดี่ ีดา้ นความซ่อื สัตย์ 2. 90 คุณลกั ษณะอัน รายการประเมิน ระดบั คะแนน พึงประสงคด์ ้าน 4 3 21 5. มุ่งม่นั ในการทางาน 5 คะแนนข้นึ ไป. ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๒ ภาคเรียนท่ี ๑. แบบเมดเิ ตอรเ์ รเนยี น. • ภาพดงั กล่าวคือภาพอะไร. ภูมิศาสตร์ ม.4-6. สิ่งที่พัฒนา พฒั นา. นอกจากนี้ยังเป็นทวีปที่อุดมสมบูรณ์ไปด้วยแร่. ด้านการอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขียน การอ่าน การคดิ วิเคราะห์ การเขียน 10. ที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจ. และพลังงานสาคัญมากมาย ซึ่งมีกระจายอยู่. ทวีปยโุ รปและทวีปแอฟริกา โดยใช้ 2.
สื่อการสอนภูมิศาสตร์
ทะเลบอลติก และทะเลเมดิเตอรเ์ รเนยี น ค. พฒั นาทักษะทางสงั คม นาไปสู่การยอมรับและเห็นคณุ ค่าของตนเองและผอู้ ื่น. มุ่งมน่ั ในการทางาน 2. รายละเอียดของสิง่ ต่าง ๆ ในแผนที่ จากนั้นร่วมกันตอบคาถาม ดงั น้ี. สมาชิกกลุ่มผู้เชี่ยวชาญในแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายแลกเปล่ียนความรู้กัน โดยศึกษาแผนที่เล่ม (Atlas) ประกอบ เพอื่ ให้มคี วามรู้ความเขา้ ใจชัดเจนมากยงิ่ ขึ้น ชว่ั โมงท่ี 2 ขัน้ ท่ี 4 แลกเปลย่ี นความรคู้ วามเข้าใจกับกลุ่ม 1. ของทวีปยโุ รป อ ย่ า ง ม า ก โ ด ย ก ร ะ จ า ย อ ยู่ ทั่ ว ท้ั ง ท วี ป. เร่ือง มาตราสว่ น ท. A) ประสงค์ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์. ขอ้ คน้ พบด้านพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... แผนการสอน ภูมิศาสตร์ ป.1 - ม.6 คลิกที่นี่ แก้ไขลิ้งก์ใหม่. ปญั หา/สิ่งท่พี ัฒนา สาเหตขุ องปญั หา/ แนวทางแก้ไข/ วิธีแกไ้ ข/พฒั นา ผลการแกไ้ ข/พัฒนา.
สมรถนะของผู้เรยี น 2. รปู ร่างเล็ก ผวิ ขาว ผมสีทองหรือสดี ำ นยั ตต์ า ค. แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ม.5. นักเรยี นตอบคำถามกระต้นุ ความคิด - ถ้านักเรียนต้องการไปท่องเท่ยี วชมทศั นยี ภาพของทวปี ยุโรปทีม่ ที งั้ ทร่ี าบ ทะเลสาบ และทะเลทม่ี ี ลกั ษณะเปน็ ฟยี อรด์ นกั เรียนจะไปแถบใดของทวีปยโุ รป อธบิ ายเหตุผล (บริเวณคาบสมุทรสแกนดเิ นเวยี ในประเทศฟินแลนด์และสวีเดน เพราะมีพ้นื ที่ทเ่ี คยถกู ปกคลุมด้วย นำ้ แขง็ จงึ ถกู ธารน้ำแข็งกดั เซาะจนมลี กั ษณะเป็นทร่ี าบสงู เต้ียๆ ขรขุ ระ และบริเวณชายฝ่ังเกดิ เปน็ อ่าวเล็กแคบ และยาวเวา้ ลึกเข้าไปในแผ่นดินเรียกวา่ ฟียอรด์). ส 21101 ภูมิศาสตร์ จำนวน 1.
มาตรฐาน/ตัวชี้วัด รวมทั้งหมด 7 ตัวชี้วัด ได้แก่. ตอนใตข้ องประเทศสเปนและฝร่ังเศส ง. ลกั ษณะภมู ิอากาศเปน็ อย่างไร อากาศอบอ่นุ ถึงรอ้ น มีฝนตกในฤดูหนาว. จงึ ได้แก่ทิศทางของเส้นเมรเิ ดียน หรอื ลองจิจูดนน่ั เอง สัญลักษณ์ของ. และปัจจัยทางสังคมที่ส่งผลต่อ. ทางภูมิศาสตร์สืบค้นข้อมูล อธิบายมาตราส่วน ทิศ และสัญลักษณ์ วิเคราะห์สาเหตุการเกิดภัยพิบัติ. จากตารางที่ 2 พบว่านักเรียนผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน รอ้ ยละ................ และพบว่านกั เรียน..................................................................................................................................................................................................................... 1. 6 ซึ่งเว็บไซต์ครูอัพเดตดอทคอม ต้องขอขอบคุณทางสำนักพิมพ์ อจท.
ภูมิศาสตร์ ม.4-6
วิเคราะหช์ นิดของมาตราส่วนที่ปรากฏในแผนทีแ่ ละสามารถคานวณหาระยะทางในภมู ปิ ระเทศ. อธิบายความหมายและความสาคัญของทิศได้. ความสามารถในการคิด 2. แม่เหล็ก ทิศเหนือกริด จะไม่ซ้อนทับอยู่ในแนวเดียวกัน ซึ่งอาจจะเบี่ยงเบนออกจากกันมาก น้อย. ตะวันออก ตอนใต้ ตอนเหนอื ง. ประชาธิปไตย ปฏิบัติตนตามหลักศาสนาที่ตนนับถือ มีแนวคิดที่เหมาะสมในการดาเนินชีวิตอย่าง. กจิ กรรมการเรยี นรู้ วิธสี อนโดยการจัดการเรียนร้แู บบรว่ มมอื: เทคนคิ โต๊ะกลม ขน้ั นำเข้าส่บู ทเรยี น 1. รปู ร่างสนั ทัด ผิวคล้ำ ผมสดี ำหรอื สีน้ำตาล ข. ๒/๑ จานวนมาก ทุกพื้นที่ได้รับอิทธิพลจากทะเล. เจตคติ/คุณลักษณะ การประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึง แบบการประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึง 5 คะแนนข้ึนไป.
กลุ่มที่ 2 ศึกษาแผนที่สภาพอากาศทวีปยุโรปแล้วอธิบายสัญลักษณ์ต่าง ๆ ที่ปรากฏในแผนที่. แมเ่ หลก็ และอิสระ เปน็ แนวทิศทีจ่ ะชีต้ รงไปยงั ข้ัวแม่เหลก็ โลกตลอดเวลา. ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมน้อยคร้ัง ให้ 4 คะแนน ให้ 3 คะแนน ให้ 2 คะแนน ให้ 1 คะแนน. เกี่ยวข้อง เช่น ลักษณะภูมิประเทศ ภูมิอากาศ. 2 ในส่วนทตี่ นรับผิดชอบ โดยใชแ้ ผนทเ่ี ล่ม (Atlas) ประกอบการอธบิ าย และให้สมาชกิ คนอ่ืนซกั ถามข้อสงสยั จน มคี วามเข้าใจตรงกนั ถ้ามีข้อสงสยั ให้สอบถามครู 2. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธสี อนตามรูปแบบโมเดลซปิ ปา (CIPPA Model) แบบทดสอบกอ่ นเรียนหน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 1 เรือ่ ง เครื่องมอื ทางภมู ศิ าสตร์ ขนั้ ท่ี 1 ทบทวนความรู้เดิม 1.
๒/๒ ต่าง ๆ ในแผนทีไ่ ด้. ลักษณะภูมิอากาศเป็นอย่างไร ฤดหู นาวอากาศหนาวจัดเปน็ เวลานาน. ทิศเหนอื จรงิ เปน็ รูปดาว. มีความก้าวหนา้ ทางวิทยาการตา่ งๆ ใชค้ วามรู้ ข. รวมเวลาเรียน / คะแนน ตลอดภาคเรียน. ตัวอย่างคาตอบ เป็นการแสดงอัตราส่วนเปรียบเทียบที่วัดได้บนแผนที่ 1 หน่วย กับระยะทางที่วัดได้. การบูรณาการฯ สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน - โรงเรียนคุ้มครองเด็กระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น ใช้กระบวนศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลเพ่ือ ทำความเข้าใจนักเรียนและแก้ไขข้อบกพร่องทางการ เรียนรู้ของนักเรียนได้ ตลอดจนจัดทำฐานข้อมูล ส่วนตัวของนักเรียนเพื่อความสะดวกในการศึกษา ข้อมูลและพฒั นาผู้เรียนให้ได้เต็มศักยภาพ 13. ตอนใต้และตอนกลางของทวีปยุโรป ง.
ที่เน้นผเู้ รียนเป็นสาคญั ใช้กระบวนการสอนได้อย่างเหมาะสม. สมาชิกกลุ่มผ้เู ชี่ยวชาญในแต่ละกลุ่มร่วมมือกันทำใบงานที่ 2. ๒/๑ เขตทุ่งหญ้า และเขตเมืองย่านอตุ สาหกรรม. ตรุ กี เยอรมนี สหราชอาณาจกั ร ทางวิทยาศาสตร์มาประยุกตใ์ ช้ในการดำเนนิ ค. มาตรฐานการเรยี นรชู้ ่วงชั้น ส 5. เพราะเหตุใด ทะเลสาบในตอนเหนอื ของประเทศ แถบพืน้ ทีใ่ ดของทวปี ยุโรป ฟินแลนด์ และนอรเ์ วย์ จงึ ใช้ประโยชน์ได้น้อย ก.
You're Reading a Free Preview. มาจากทวีปเอเชยี แ ล ะ แ อ ฟ ริ ก า. Reward Your Curiosity. เร่ือง ลักษ ณะท า ง 2. บันทกึ ผลหลงั แผนการจัดการเรียนรู้.