มาตรฐาน การ เรียน รู้ ภาษา จีน

ผู้เรียนได้รับการพัฒนาการเรียนรู้ในบรรยากาศชั้นเรียนที่เหมาะสม. สามารถปฏิบัติงานโดยนำองค์ความรู้มาบูรณาการร่วมกับศาสตร์ที่ศึกษาได้อย่างเหมาะสม 2. รายวิชาเพิ่มเติม โดยเฉพาะวิชาภาษาจีนหลัก ใช้หลักสูตรการเรียนตามแนวการสอนวิชาภาษาจีนสำหรับ นักศึกษาต่างชาติตามแบบมหาวิทยาลัยชั้นนำของสาธารณรัฐประชาชนจีน และใช้ระบบการสอนแบบ Co-teaching ระหว่างครูชาวไทย และครูชาวจีน. จัดกิจกรรมในรายวิชาเพื่อส่งเสริมให้นักศึกษามีจิตสาธารณะบำเพ็ญประโยชน์ต่อสังคมและตระหนักในคุณค่าของคุณธรรม จริยธรรม ü 2. ประเมินจากการนำเสนอผลงาน ü 7. รู้และเข้าใจการออกเสียง. 1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชนและสังคม.

อ่านออกเสียงสนทนา ถาม-ตอบ คำศัพท์ ประโยคสนนาได้ถูกต้อง (P). สามารถปฏิบัติงานโดยใช้ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์อย่างเป็นระบบ แก้ปัญหาเชิงบูรณาการได้ด้วยการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ตีความ อย่างมีเหตุผล 5. ผู้เรียนสามารถปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง คำแนะนำที่ฟังและอ่านได้. 2 ทักษะการจัดการเรียนรู้และจัดการชั้นเรียน. กลุ่มบุคคลในอาชีพ (Target Group). มีความสามารถในการแสดงความริเริ่ม แสดงความคิดเห็นต่าง และแสดงความคิดเห็นใหม่ ๆ ได้อย่างสร้างสรรค์ เอื้อต่อการแก้ไขปัญหาของทีมสามารถใช้ความรู้ในศาสตร์มาช่วยเหลือสังคมในประเด็นที่เหมาะสม 5. ประเมินจากการนำเสนอโครงงาน รายงานการวิจัย อภิปรายกรณีศึกษา ü 5. 1 การสังเกตการณ์สอนของผู้ร่วมทีมสอน. 1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กับกลุ่มมาระการเรียนรู้อื่นและเป็นพื้นฐานในการพัฒนาแสวงหความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน. จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์และทักษะการแก้ไขปัญหาอย่างเป็นระบบ จากกรณีศึกษา 3. ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย. การประเมินประสิทธิผลรายวิชานี้ ที่จัดทำโดยนักศึกษา ได้จัดกิจกรรมในการนำแนวคิดและความเห็นจากนักศึกษาได้ดังนี้.

ผู้เข้ารับการประเมินชาวต่างชาติ. เป็นการวัดผลการเรียนตามเกณฑ์มาตราฐานสากล ซึ่งทั่วโลกใช้เป็นเกณฑ์ในการวัดระดับ ความรู้ภาษาจีน โดยโรงเรียนฮั่วเคี้ยววิทยาลัยใช้การสอบวัดระดับความรู้ภาษาจีน ( HSK) มาสอบเพื่อวัดผลการเรียนภาษาจีนของนักเรียน ทั้งนี้นักเรียนที่ผ่านการสอบวัดระดับความรู้ภาษาจีน ( HSK) จะได้รับหนังสือรับรองจากสำนักงานส่งเสริมการเรียนการสอนภาษาจีนนานาชาติของรัฐบาลจีน โดยนักเรียนสามารถนำหนังสือรับรองนี้ไปใช้ในการสอบเข้ามหาวิทยาลัยหรือศึกษาต่อที่ประเทศจีน. การจัดการตนเองอย่างมีสุขภาวะ. การใช้ภาษาจีนตามแบบแผนและวัฒนธรรมจีน รู้และเข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของจีนกับของไทย และนำไปใช้อย่างเหมาะสม. Chinese for Communication. 4-6) จากการแข่งขันทักษะทางภาษาจีน. รายงานสรุปองค์ความรู้ที่ได้จากการเข้าร่วมกิจกรรมหรือการนำความรู้ไปตอบในแบบทดสอบ 3. ในการเก็บข้อมูลเพื่อประเมินการสอน ได้มีกลยุทธ์ ดังนี้. การจัดหลักสูตรและการสอน. ให้นักศึกษาได้เรียนรู้เทคนิคการประยุกต์ การวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อการตัดสินใจ ในสถานการณ์ต่าง ๆ บนฐานข้อมูลและข้อมูลเชิงตัวเลข ได้ 6. จัดการเรียนการสอนและพัฒนาการเรียนการสอนภาษาจีนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานสากล.

ผ่านการสอบวัดระดับความรู้ภาษาจีน ( HSK) ระดับ 4. สามารถติดตามความก้าวหน้าทางวิชาการและวิวัฒนาการคอมพิวเตอร์ รวมทั้งการนำไปประยุกต์. โรงเรียนหัวเฉียวกวางสี ประเทศจีน ให้ทุนการศึกษาต่อในระดับมัธยมศึกษา. ผู้เข้ารับการประเมินคุณวุฒิวิชาชีพ สาขาวิชาชีพภาษาต่างประเทศและล่ามแปลสาขาผู้สอนภาษาต่างประเทศ (ภาษาจีน) ชั้น 3 ต้องเป็นผู้มีคุณสมบัติดังนี้. ผู้เรียนสามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์ง่าย ๆ ได้อย่างถูกต้อง.

ใช้การเรียนการสอนในหลากหลายรูปแบบโดยให้ความรู้ทางด้านทฤษฎีควบคู่กับการปฏิบัติในสภาพแวดล้อมจริง ü 6. ILS-IED-5-083ZA ใช้ภาษาจีนสื่อสารในบริบทสังคม วิชาชีพ ทั้งในและนอกสาขาวิชาที่เชี่ยวชาญ (ตามมาตรฐาน Chinese Language Proficiency Scales For Speakers of Other Languages ระดับ 5). มีความเคารพต่อกฎระเบียบ และข้อบังคับต่าง ๆ ขององค์กรและสังคม 5. บอกคำศัพท์ พินอินและความหมายของตัวอักษรได้ถูกต้อง (K). หมายเหตุ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่จัดตามข้อกำหนดของโรงเรียนมาตรฐานสากล เน้นศิลปวัฒนธรรมจีน. สามารถคิดค้นทางเลือก วิเคราะห์ทางเลือกและผลกระทบ จากทางเลือกอย่างรอบด้าน มีความสามารถในการตัดสินใจเลือกทางเลือกที่สอดคล้องกับสถานการณ์ ทำให้เกิดการได้เปรียบทางการแข่งหันทางธุรกิจ 5. มหาวิทยาลัยหัวเฉียว ประเทศจีน ให้ทุนการศึกษากับโรงเรียนฮั่วเคี้ยววิทยาลัยเข้าศึกษาในคณะการสอนภาษาจีน. การใช้ภาษาจีนในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ชุมชน และสังคมโลก เป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ ประกอบอาชีพ และแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก. จัดกิจกรรมให้นักศึกษาได้ประยุกต์ใช้ความรู้ในการฝึกปฏิบัติในสภาพแวดล้อมจริง 4. ภาษาจีนจัดเป็นภาษาต่างประเทศในจำนวนหลายภาษาที่หลักสูตรกำหนดให้ผู้เรียนเลือกเรียนตามความถนัดและความสนใจ ซึ่งแต่ละโรงเรียนมีระดับความพร้อมและจุดเน้นการจัดการเรียนการสอนภาษาจีนแตกต่างกัน จำนวนผู้เรียนและจำนวนคาบเรียนในแต่ละระดับชั้นและในแต่ละโรงเรียนก็แตกต่างกัน บางแห่งอาจมาก บางแห่งอาจน้อย ขึ้นอยู่กับความพร้อมและจุดเน้นของโรงเรียนจากสภาพการณ์ดังกล่าว สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานจึงออกแบบหลักสูตรภาษาจีนให้สอดคล้องและเอื้ออำนวยต่อสถานการณ์ดังกล่าว รวม 3 หลักสูตร ได้แก่.

ปีการศึกษา 2562 นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนวัดราชผาติการาม. ILS-IED-5-086ZA พัฒนาตนเองในวิชาชีพระดับ 5. โดยมหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา และครูผู้สอนเข้าร่วมโครงการแลกเปลี่ยนภาษาและวัฒนธรรม. ผลงานของนักศึกษาจากงานที่มอบหมายให้แต่ละบุคคล และเลือกการนำเสนอด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศได้อย่างเหมาะสม ü 3. มีทักษะการฟัง การอ่าน การพูด ภาษาจีน. ปลูกฝังให้นักศึกษามีวินัยโดยเน้นการเข้าเรียนให้ตรงต่อเวลา การส่งงานภายในเวลาที่กำหนดตลอดจนการแต่งกาย ที่ถูกต้องตามระเบียบของมหาวิทยาลัย ü 4. 3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆโดยการพูดและการเขียน. ผู้เรียนสามารถพูดโต้ตอบด้วยคำสั้น ๆ ง่าย ๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคลล ตามที่ฟัง. พูดและเขียนนำ เสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว เหตุการณ์ เรื่องและประเด็นต่างๆ ตามความสนใจ พูดและเขียนสรุปใจความสำคัญ แก่นสาระที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่องกิจกรรม ข่าว เหตุการณ์ และสถานการณ์ตามความสนใจ พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม ประสบการณ์ และเหตุการณ์ทั้งในท้องถิ่น สังคม และโลก พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ. ILS-IED-5-085ZA ปฏิบัติการจัดการเรียนรู้ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร ระดับ 5. 2547 Hanban ระดมผู้เชี่ยวชาญหลากหลายสาขาทั้งด้านการสอนภาษาจีน ภาษาศาสตร์ จิตวิทยา และด้านการศึกษา มาทำการศึกษาวิจัยรูปแบบการเรียนการสอนภาษาจีนในต่างประเทศ จนออกมาเป็นการสอบ YCT ที่ออกแบบโดยอ้างอิงการสอนภาษาจีนสำหรับชาวต่างชาติในปัจจุบัน เพื่อให้เป็นการทดสอบที่มีประสิทธิภาพสูงสุด YCT จัดสอบโดยสำนักงานส่งเสริมการเรียนการสอนภาษาจีนนานาชาติ หรือ Hanban ซึ่งเป็นหน่วยงานของรัฐบาลจีน ทุกวันนี้นอกจากประเทศไทย YCT ยังเป็นที่ยอมรับและมีการจัดสอบในสิงคโปร์ เกาหลีใต้ และแคนาดาด้วย. โคหนองบึง นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และเด็กหญิงทิพย์มงคล มงคลไทย. 1 สมรรถนะของผู้เรียน. 4 มีประสบการณ์การสอนภาษาจีนอย่างน้อย 2 ปี.

หลักสูตรการจัดการเรียนการสอนภาษาจีน. ห้องเรียน ICEP อนุบาล 1 – 3 เวลาเรียน 9 ชั่วโมง/สัปดาห์. สามารถแนะนำประเด็นการแก้ปัญหาโดยใช้สารสนเทศทางคณิตศาสตร์หรือการแสดงสถิติประยุกต์ต่อปัญหาที่เกี่ยวข้องอย่างสร้างสรรค์ - 6. การสอนแบบเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ที่เปิดโอกาสให้นักศึกษามีส่วนร่วมในชั้นเรียน และมีการอภิปรายแสดงความคิดเห็น 7. เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับระดับของบุคคล เวลา โอกาสและสถานที่ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของจีน อธิบายหรืออภิปรายเกี่ยวกับวิถีชีวิต ความคิดความเชื่อ และขนบธรรมเนียมและประเพณีของจีน เข้าร่วม แนะนำ และจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอย่างเหมาะสม – อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้างประโยค ข้อความ สำนวนสุภาษิต และบทกลอนของภาษาจีนและภาษาไทย วิเคราะห์/อภิปรายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างวิถีชีวิต ความเชื่อ และวัฒนธรรมของจีนกับของไทย และนำ ไปใช้อย่างมีเหตุผล. มีทักษะการใช้ภาษาจีน (เน้นการฟัง-พูด-อ่าน-เขียน) สื่อสารตามหัวเรื่องเกี่ยวกับตนเองครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อม อาหาร เครื่องดื่ม ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล เวลาว่างและนันทนาการ สุขภาพและสวัสดิการ การซื้อ-ขาย ลมฟ้าอากาศ การศึกษาและอาชีพ การเดินทางท่องเที่ยว การบริการ สถานที่ ภาษา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และอื่นๆ ที่จำ เป็นตามสถานการณ์.